PIBID UNOESC: JOGOS E BRINCADEIRAS NAS SÉRIES INCIAIS

A criança quando é inserida na Educação Infantil obtém diversas oportunidades de ampliar seus conhecimentos. Podendo vivenciar aprendizagens inéditas, favorecendo assim o seu universo. Desenvolvendo novas relações e atitudes, novas maneiras de comunicação, limites e regras a serem obedecidas por ela. Além de incluir um grande conjunto de valores culturais e morais que a ajudará na sua formação como ser humano.

Portanto no decorrer do 2º e 3º Trimestre do ano de 2015, foi trabalhado com os alunos da escola alguns jogos e brincadeiras como, por exemplo, bandeirinha invertida, basquete bandeirinha, caçador, jogo da velha no basquetebol, o jogo do bingo em sala de aula, entre outros e brincadeiras como: com quem está a bola, dança da cadeira com bambolês, mamãe pata e seus patinhos, coelho sai da toca, o comandante, entre outras atividades.

Acredita-se que a utilização de jogos e brincadeiras tem ganhado força quando usadas como uma estratégia no processo de ensino e aprendizagem, tendo como forma um trabalho pedagógico que estimula o raciocínio da criança e favorece no aprendizado dos conteúdos dentro da sala de aula, e assim o ajudando nas situações do seu dia-a-dia.

A atividade física no brincar exige da criança um relativo consumo de tempo e de energia. Apesar disso, os benefícios que estas atividades trazem superam os gastos, transformando-se assim em um investimento (BJORKLUND; PELLEGRINI, 2000).

Segundo Lima (1992), o brincar para a criança é como fonte de lazer, que traz conhecimentos sendo parte integrante das atividades educativas, pois é no brincar que possibilita o processo de desenvolvimento e aprendizagem, ou seja, é através do brincar que possibilita o educar. A brincadeira traz situações nas quais a criança constitui significados da assimilação dos papéis sociais. Os jogos e as brincadeiras despertam na criança situações que ela realiza e constrói, adquirindo conhecimento e assumindo papéis didáticos no processo educativo. O jogo como estratégia de ensino propõe a criança situações reais ou imaginárias levando-a a raciocinar, a trocar ideias, a buscar soluções para os desafios vivenciados durante o jogo. É pela brincadeira que a criança aprende a dinâmica interna e a estrutura do seu corpo. Sendo assim, a criança que brinca livremente, à sua maneira esta comunicando ao mundo ao seu redor seus sentimentos, ideias, fantasias, intercalando o real do imaginário. Além disso, enquanto a criança brinca ela aprende os hábitos mais necessários ao seu crescimento, como a persistência, a perseverança, o companheirismo entre outros. Segundo Santos (1995) o brincar é, portanto, uma atividade natural, espontânea e necessária para criança, constituindo-se em uma peça importantíssima a sua formação seu papel transcende o mero controle de habilidades. É muito mais abrangente. Sua importância é notável, já que, por meio dessas atividades, a criança constrói o seu próprio mundo.